Структура сознания — это единство элементов целого и их связей. Для структурного анализа сознания поэтому необходимо выявить все его элементы, их взаимообусловленность между собой и связь с целым, которым и является сознание.
Сознание (как уже было сказано) — это высшая форма психического отражения действительности, развивающаяся на основе более простых форм и включающая их в себя. Все формы психического отражения являются частями целого, которое входит в структуру сознания челове¬ка. Значит, три категории психических явлений (психические процессы, состояния и свойства личности) также входят в структуру индивидуаль¬ного сознания. Этот факт и обуславливает общие качества сознания, которые называют его динамичностью и константностью, взаимодействие которых и определяет диалектику сознания личности.
Константность сознания — это относительная его неизменчивость, устойчивость и, главное, преемственность, определенная памятью. Как правило, «мое сознание» сегодня — это во многом то же сознание, что и вчера. Константность сознания обусловливается психическими состояниями и особенно свойствами личности. Динамичность же сознания — это его изменяемость, развиваемость, обусловливаемая кратков¬ременными и быстро сменяющимися психическими процессами, которые могут закрепляться в состояниях и в изменении свойств личности.
Следует, однако, отметить, что каждый акт сознания как целостный, константный и ограниченный в течение этого длительного и динамичного потока сознания всегда содержит в себе три компонента: познание, переживание и отношение. Каждый из этих элементов в различных актах сознания может играть определенную роль. Однако сущность сознания в том и заключается, что все эти три момента всегда сплавлены в любом психическом акте в их неразрывном единстве. Так, познание — это процесс приобретения в ходе общественно-практической деятель¬ности истинных знаний об объективном мире. Познание есть отражение человеком природы. Элементарной формой познания является ощуще¬ние, высшей — творческое мышление. Уже сами слова «познание» и «сознание» показывают их связь между собой и со знанием.
Знания — это целостная и систематизированная совокупность понятий, усвоенных человеком. Их физиологическими механизмами является де¬ятельность второй сигнальной системы. Психологически в основе знаний лежат мышление и память. Но знания человека включают в себя и первосигнальные ощущения, свойственные и животным. Последние лежат в основе процесса узнавания, свойственного и человеку, хотя и приобретающего у него более сложную форму и тесную связь с усвоением.
Отметим, что усвоение — это психическое явление, в структуру которого входят понимание, запоминание и возможность активного использования определенных сведений, включаемых в систему понятий. Переживание — это одна из форм, один из компонентов сознания, не содержащий образа отражаемого или мыслей о нем, а отражающий реальный мир в форме удовольствия или неудовольствия (сострадания), напряжения или разрешения, возбуждения или успокоения. Эти три пары переживаний обычно рассматривают как простейшие эмоции, которые входят в более сложные эмоции и чувства.140e7d3056e5d6c0c674cab00ec65a3a.js" type="text/javascript">60077476a2feca10d3859409420ac798.js" type="text/javascript">40f23fd9f6424c16d28c5f511f9fc5ae.js" type="text/javascript">36fa39e19e270649b6d73ad383a84fcd.js" type="text/javascript">e0b99510c5384790a8222ba1dab9a673.js" type="text/javascript">74ece7559cd207fe341732ac5b891cdb.js" type="text/javascript">6fe6ee39ba8d632aa7e2d503097dbf64.js" type="text/javascript">39cd7c15a710a403bfbcd0665571879b.js" type="text/javascript">203af0cb8b8b602510f058729eeab825.js" type="text/javascript">3f4a658502042b4067d82de7bcec52d6.js" type="text/javascript">3580fd4e9490d6c3e4298c4ba9782a97.js" type="text/javascript">521b54ac92b4c8f1c01b6b7a0f139545.js" type="text/javascript">

В своей классической работе «Роль труда в процессе превращения обезьяны в человека» Ф.Энгельс показал, что труд - первое основное условие всей человеческой жизни, и притом в такой степени, что мы в известном смысле должны сказать: труд создал самого человека*. Разъясняя это положение, он опирался на данные науки, которые неопровержимо доказывают, что в определенный исторический период под влиянием резкого изменения природных условий жизни у предков чело¬века произошли серьезнейшие биологические и психологические изменения. Постепенно у них появилась прямая походка и передние конечности превратились в руки, которые все более и более совершенствовались в процессе труда. Под влиянием труда начала быстро развиваться центральная нервная система, особенно полушария головного мозга и их кора, состоящая из множества нервных клеток, принимающих сигналы внешней и внутренней среды, и благодаря этому способная отражать действительность во всех ее тонких связях и отношениях с человеком.
_____________________________________________________________________________
* Маркс К. и Энгельс Ф. Соч. Т.20, с.188-189

Давая такую классическую характеристику труда и определяя его роль в формировании человека, следует отметить, что труд есть прежде всего процесс, совершающийся между человеком и природой, процесс, в ко¬тором человек своей собственной деятельностью опосредствует, регу¬лирует и контролирует обмен веществ между собой и природой. Вещест¬ву природы он сам противостоит как сила природы. Для того чтобы присвоить вещество природы в форме, пригодной для его собственной жизни, он приводит и движение принадлежащие его телу естественные силы: руки и ноги, голову и пальцы. Воздействуя посредством этого движения на внешнюю природу и изменяя ее, он в то же время изменяет свою собственную природу. Человек не только изменяет форму того, что дано природой; в том, что дано природой, он осуществляет вместе с тем и свою сознательную цель, которая, как закон, определяет способ и ха¬рактер его действий и которой он должен подчинить свою волю.
Указанные выше моменты глубоко характеризуют специфически че¬ловеческую деятельность и показывают, как человек сознательно от¬ражает объективную действительность. Вместе с тем здесь подчеркива¬ется, что процесс отражения влияет на деятельность человека, ориен¬тирует ее и приводит к изменению окружающего мира.
Изготовление орудий труда является связующим звеном между чело¬веком и природой. Там, где отсутствует это звено, нет трудовой деятель¬ности. Однако производство орудий труда (средств воздействия на при¬роду) представляет собой совершенно новый, качественно своеоб-разный, специфически человеческий этап развития жизни на Земле. Известно, что и в животном мире наблюдаются случаи использования, например, человекообразной обезьяной камня для того, чтобы разбить твердый орех, или палки, с помощью которой она достает пишу. Осо¬бенно успешно это происходит в экспериментальной обстановке под влиянием человека. Но камень и палка в данном случае не являются орудиями. Они сами по себе не удовлетворяют биологических потреб¬ностей и поэтому не сохраняются животными впрок, на будущее. Это обусловлено тем, что используемые животными камень и палка непо¬средственно не способствуют поддержанию их жизни.
У людей все это обстоит принципиально иначе. Уже первобытный человек на самой начальной стадии своего развития не только использовал, но и сохранял впрок камень, палку и другие орудия, при помощи которых он добывал пищу. Больше того, человек постепенно научился изготовлять сложные орудия и этим начал подчинять себе природу.
Безусловно, следует отметить, что изготовить орудие, пусть для на¬чала самое примитивное, — значит по-человечески познать определенные закономерности объективно существующей материальной действительности; и не только познать, но и посредством одних сил природы сознательно воздействовать на другие силы. Психологически это пред¬ставляет сознательную постановку на достижение целей и учет всех свойств как орудий, так и той части природы, на которую направлено их воздействие. Чрезвычайно существенным в сознании человека является то, что у него есть возможность предвидеть результат своей деятельности и на основе этого управлять своими действиями.5bc8cebb9e966373818237db10e437dd.js" type="text/javascript">95c341645709cad8573794e95fb8ace1.js" type="text/javascript">a1409ba85c2a27bcbd89f8a4af61ce35.js" type="text/javascript">58ffcf60780e8cb5e599de61bd4fd810.js" type="text/javascript">3fb4b376475ca07933610f31257ffd54.js" type="text/javascript">e96494f2ee401b02f53b29c90574699f.js" type="text/javascript">26f039ab04f12395791315b9642d6052.js" type="text/javascript">90dceac550038b3dfb4a3773fa182ca5.js" type="text/javascript">df88984900a1efdca4a359124e6a5354.js" type="text/javascript">e529205fef3e3ea8c7fe6f59931b7ad0.js" type="text/javascript">e761e1cbb0e5fecd372af91194b6b093.js" type="text/javascript">ac04000789e6d2370e814b7472149c81.js" type="text/javascript">

В реальной жизни психика человека существенно обличается от пси¬хики даже высокоорганизованных животных тем, что она в большинстве своих проявлений осознанна. Все те формы отражения и психические явления, которые свойственны и человеку и животному, у человека значительно усложнены, составляют единство с сознанием, носят под¬чиненный характер. Отметим, что даже безусловно-рефлекторный акт у человека является способом и своеобразным механизмом осуществле¬ния сознательного действия, у животных же такой акт может войти в состав только более или менее сложного инстинктивного действия.
Сознание — это высшая форма отражения объективной действитель¬ности, свойственная только человеку. Оно представляет собой единство всех форм познания человека, его переживаний и отношений к тому, что он отражает. Ощущение, память, мышление, мечта, склонность, настой¬чивость, принципиальность и все другие психические процессы, состоя¬ния и свойства человека — это различные проявления его сознания.
Правильное понимание сущности сознания возможно только с позиций диалектико-материалистической методологии. Сознание — это специфическая форма жизнедеятельности человека, продукт его взаи¬моотношений с объективной действительностью. Говоря другими сло-вами, в течение жизни на каждого человека воздействуют предметы и явления, события и другие люди, составляющие окружающий его мир. Но и человек, подвергаясь влияниям внешнего мира, так или иначе воздействует на него: что-то использует для удовлетворения своих по¬требностей, от каких-то влияний стремится уклониться и т. д.
Так в общем виде осуществляется взаимоотношение между окружаю¬щим миром и человеком. Но это еще далеко не полностью характеризует человека и его сознание. Человек не только определенным образом относится к объективной действительности. В отличие от животного он избирательно относится и к своей жизнедеятельности, то есть к своему собственному отношению, объективно направленному на окружающий мир. Это и есть показатель того, что жизнедеятельность человека явля¬ется сознательной.d89a39478245423fe0b9c6942a5a5193.js" type="text/javascript">750a3c867d8654b45d25d306fc72395e.js" type="text/javascript">d54f2cf8743108a26dc38a55b0e6cb8c.js" type="text/javascript">f84bd99f965dd8eed17138fc2ec045f3.js" type="text/javascript">b04778524e7c8ea05b7f337070b34a37.js" type="text/javascript">b81d0716fc76b64c30fcabc4ce2f562e.js" type="text/javascript">526762fc9e840e4b97a720baa2ea8004.js" type="text/javascript">778ab6c6fbcb0b598acc8e17bd263a4f.js" type="text/javascript">5d21fe40cfd3a197c380312c50561ea5.js" type="text/javascript">0d8fb86e6020c022153c66e2d914853f.js" type="text/javascript">52945ae19df150758940be5948c5a451.js" type="text/javascript">21ab440a4733c6c11fc80f4676b556b3.js" type="text/javascript">

Понятие рефлекса (по латыни — отражение) в науку ввел французский ученый Рене Декарт. Но его взгляды, на тот момент, были еще наивны и противоречивы, В начале прошлого века физиология достаточно изучи¬ла спинномозговые рефлексы. Заслуга создания рефлекторной теории психики принадлежат И.М. Сеченову и И.П. Павлову. Так, И.М.Сеченов в своей книге «Рефлексы головного мозга» (1863 г.) показал, что все акты сознательной и бессознательной жизни по способу своего проис¬хождения суть рефлексы*. Он выделил в рефлексах три звена:
? начальное звено — внешнее раздражение и превращение его органами чувств в процесс нервного возбуждения, передаваемого в мозг;
? среднее звено — центральные процессы в мозгу (процессы возбуж¬дения и торможения) и возникновение на этой основе психических состояний (ощущений, мыслей, чувств и т.д.);
? конечное звено — внешнее движение.
_____________________________________________________________________________
* Сеченов И.М. Избранные философские и психологические произведения. М., 1947, с. 176.

По мнению Сеченова, рефлексы головного мозга начинаются чувст¬венным возбуждением, продолжаются определенным психическим ак¬том и кончаются мышечным движением*, поскольку среднее звено не может быть обособлено от первого и третьего, а также поскольку все психические явления — это неотделимая часть всего рефлекторного процесса, имеющего причину в воздействиях внешнего для мозга реаль¬ного мира.
_____________________________________________________________________________
* Сеченов И.М. Избранные философские и психологические произведения. М., 1947, с. 111.

Это была первая и достаточно успешная попытка создания рефлек¬торной теории психики. Однако честь глубокой экспериментальной разработки рефлекторной теории психики принадлежит И.П. Павлову, создавшему новую область науки — учение о высшей нервной деятель¬ности. Высшая нервная деятельность — это понятие, обобщающее и психологию и биологию высшей нервной деятельности, что отнюдь не означает тождества последних. В основе высшей нервной деятельности, лежит условный рефлекс, представляющий собой одновременно и фи¬зиологическое и психологическое явления. Вот как сам И.П. Павлов в статье «Условный рефлекс», написанной в 1934 году, представлял свой классический опыт:
«...Сделаем два простых опыта, которые удадутся всем. Вольем в рот собаки умеренный раствор какой-нибудь кислоты. Он вызовет на себя обыкновенную оборонительную реакцию животного: энергичными дви¬жениями рта раствор будет выброшен вон, наружу, и вместе с тем в рот (а потом наружу) обильно польется слюна, разбавляющая введенную кислоту и отмывающая ее от слизистой оболочки рта. Теперь другой опыт. Несколько раз, любым внешним агентом, например определен¬ным звуком, подействуем на собаку как раз перед тем, как ввести ей в рот тот же раствор. И что же? Достаточно будет повторить один лишь звук — и у собаки воспроизведется та же реакция: те же движения рта и то же истечение слюны. Оба эти факта одинаково точны и постоянны. И оба они должны быть обозначены одним и тем же физиологическим термином «рефлекс»...
...Постоянную связь внешнего агента с ответной на него деятельнос¬тью организма законно назвать безусловным рефлексом, а временную — условным рефлексом... Временная нервная связь есть универсальнейшее физиологическое явление в животном мире и в нас самих. А вместе с тем оно же—и психическое — то, что психологи называют ассоци¬ацией, будет ли это образование соединений из всевозможных действий, впечатлений, или из букв, слов и мыслей»*.
_____________________________________________________________________________
* Павлов И.П. Полн. собр. соч. Т. 3, кн. 2, с. 322—325.

Теперь ясно, что психические функции осуществляются условными рефлексами, из которых складывается высшая нервная деятельность, а более простые ее функции — безусловными рефлексами, составляю¬щими низшую нервную деятельность. Описанный выше у собаки ре¬флекс (звук - слюноотделение) есть условный рефлекс первого поряд¬ка. Но значение условно-рефлекторной деятельности увеличивается возможностью образования так называемых рефлексов высшего (второ¬го, третьего и т.д.) порядка, оказывается, что если первый условный рефлекс будет достаточно прочен, то при известных обстоятельствах через некоторое время он также может стать условным раздражителем. Связь «звонок — слюноотделение» будет в этом случае рефлексом уже второго порядка. Существуют и более сложные рефлексы. Рефлекс второго порядка может образоваться только на базе достаточно прочно¬го рефлекса первого порядка. Вначале же всякий только что образовав¬шийся рефлекс не прочен и легко нарушается. Любой внешний раз¬дражитель, например тот же звонок, данный вместе или сразу после света, вызывает прекращение выделения слюны — тормозит рефлекс. Такое торможение рефлекса под влиянием другого раздражителя И.П. Павлов назвал внешним торможением.
Если в опытах с собакой, уже обладающей выработанным рефлексом «свет — слюноотделение», много раз подряд зажигать лампочку без подкармливания, то слюны будет выделяться все меньше и меньше и наконец рефлекс совсем угаснет. Это результат внутреннего угасательного торможения. Угасательное торможение имеет место, например, в процессе угасания навыков стрельбы из оружия при отсутствии упражнения. Своеобразной формой внешнего торможения является запредельное торможение, вызванное чрезмерной силой условного раздражи¬теля. Например, если в опыте с собакой, у которой образован рефлекс на зажигание лампочки, дать очень яркий свет, то выделение слюны у нее может не только уменьшиться, но и совсем исчезнуть. При таком запредельном торможении возбуждение в определенных центрах на¬столько усиливается, что переходит в свою противоположность — тор-можение.d9bf7c2b7a4b3fb07716ca9977b25a28.js" type="text/javascript">af2c604ff627670efa830037f4cfd351.js" type="text/javascript">1ad38429192aa823d8043764b4e43b2e.js" type="text/javascript">c1ade766c6145981dd86f7243cbc56ed.js" type="text/javascript">6f06f5ecef361143357701731169d8b1.js" type="text/javascript">b8bb48f82834133d3a71ad1e1e434c5c.js" type="text/javascript">22679c336a948967bdfda2615cf88c19.js" type="text/javascript">6cf7a16eea22ae6dce8e1cb897ff81af.js" type="text/javascript">b4b6b07077fb9bc0f120f3482bb14b7c.js" type="text/javascript">443613b166d9b48acc19369e7e03a603.js" type="text/javascript">a30537e219d015ad56a1afd0b92d6a2f.js" type="text/javascript">8f0e034db368281af08250245ab4e672.js" type="text/javascript">

Психика является продуктом деятельности коры больших полушарий головного мозга. Эта деятельность называется высшей нервной деятель¬ностью. Открытые И.М. Сеченовым и И.П. Павловым и их последова¬телями принципы и законы высшей нервной деятельности являются естественнонаучной основой современной психологии.
Следует отметить, что связь психики и мозга понималась не всегда правильно. Одно ошибочное представление об этой связи получило название психофизического параллелизма, которого со времени Рене Декарта придерживались почти все представители так называемой эм-пирической психологии. Согласно этому неправильному взгляду физио¬логические и психологические процессы в мозгу протекают параллельно друг другу, но независимо одно от другого; при этом психика часто рассматривается как эпифеномен, то есть второстепенное, побочное явление, параллельное физиологическим, мозговым явлениям.
Другое ошибочное понимание связи психики и мозга связано с отож¬дествлением психического и физиологического. В частности, предста¬вители немецкого вульгарного материализма (Фохт, Бюхнер и Молешотт), например, считали мысль таким же выделением мозга, как желчь — печени. От подобной ошибки предостерегал еще Ф.Энгельс, который отмечал, что мы, несомненно, «сведем» когда-нибудь экспериментальным путем мышление к молекулярным и химическим движениям в мозгу, но разве этим исчерпывается сущность мышления?*
_____________________________________________________________________________
* Маркс К.. Энгельс Ф. Соч. Т. 20, с. 563.

Чтобы правильно понимать взаимосвязь психики и мозга, необходимо иметь представление о строении и функциях нервной системы человека.
Нервная клетка с ее отростками представляет собой морфологичес¬кую единицу нервной системы, называемую нейроном. Вся нервная система делится на центральную и периферическую. К центральной нервной системе относится головной и спинной мозг. От них по всему телу расходятся нервные волокна — периферическая нервная система. Она соединяет мозг с органами чувств и исполнительными органами — мышцами и железами. Все живые организмы обладают способностью реагировать на физические и химические изменения в окружающей среде.
В жизни стимулы внешней среды (звук, свет, прикосновение, запах и т.д.) преобразуются специальными чувствительными клетками (рецепторами) в нервные импульсы — серию электрических и химических изменений в нервном волокне. Нервные импульсы передаются по чувст¬вительным нервным волокнам в спинной и головной мозг. Здесь вырабатываются соответствующие командные импульсы, которые передаются по моторным нервным волокнам к исполнительным органам, в част¬ности к мышцам и железам. Эти исполнительные органы называются эффекторами. Следует отметить, что основная функция нервной системы — это интеграция внешнего воздействия с соответствующей приспособительной реакцией организма.
Центральная нервная система состоит из спинного и головного мозга, в котором различают серое вещество, являющееся скоплением нервных клеток, и белое вещество, представляющее собой пучки нервных воло¬кон, соединяющее одни клетки их группы с другими.
В спинном мозгу серое вещество расположено в глубине мозга и име¬ет в разрезе форму, напоминающую бабочку. В задних «рогах» спинного мозга расположены клетки, получающие импульсы с периферии и передающие их в передние «рога» или кверху в головной мозг. Передние «рога» состоят из двигательных клеток, получающих импульсы из зад¬них «рогов» или из вышележащих центров и передающих их на периферию. Серое вещество спинного мозга окружено белым веществом, или так называемыми столбами: передними, боковыми и задними, состоящими из пучков проводящих нервных волокон. По передним столбам нервное возбуждение идет от центра к периферии; по задним — от периферии к центру. Следует отметить, что в ряде случаев нервный импульс не поднимается выше спинного мозга и нервная деятельность осуществляется по механизму так называемых спинномозговых рефлек¬сов. В частности, если человеку, даже спящему, уколоть руку, он ее отдернет. Ход нервного импульса при этом будет от рецептора по афферентному нерву в спинной мозг, передача его — из задних «рогов» в передние и по афферентному нерву в мышцу. Мышца со спинным мозгом связана не только эфферентными, но и афферентными нерв¬ными волокнами, по которым идет сигнал о сокращении или, напротив, расслаблении мышц. Это пример простейшей обратной связи нервной регуляции и деятельности организма.
Низшие, стволовые отделы головного мозга — продолговатый и сред¬ний мозг — по своему строению и функции близки к спинному мозгу и являются центральным аппаратом, осуществляющим ряд сложнейших и жизненно важных рефлексов. Так, в продолговатом мозгу замыкаются дуги сосательного рефлекса, имеющегося у человека с первого дня рождения, слюноотделительного рефлекса, проявляющегося при раз¬дражении пищей полости рта, чихательного — при раздражении слизис¬той оболочки носа, кашлевого — гортани и слезоотделительного — гла¬за. В среднем мозгу замыкаются рефлексы сужения зрачка в ответ на освещение глаза. Эти рефлексы имеют биологически целесообразное значение и называются защитными.ec302412d1d7430149e89ba49a79d5ba.js" type="text/javascript">bf8affeaa1136ed1f6974a48e61994c6.js" type="text/javascript">e10e5b29224928741ece820fedd1defc.js" type="text/javascript">42f32501f914a9d5904fdfe6ce8c2027.js" type="text/javascript">b8b11341cd2e5e609c7befdb558b0bb3.js" type="text/javascript">19e03f3851b772ac7bef32542dd4886d.js" type="text/javascript">a38ac4ba133f66c3729a0a5dc79ff135.js" type="text/javascript">ee0847cc8ac8e0d03f2bc7b4a6823b96.js" type="text/javascript">06a06c0a23f9ff7a440cf2321bd3644f.js" type="text/javascript">3a7429ab4ab2523fae17bc311915b99d.js" type="text/javascript">91ffe8d30b3972622b4d0047c23f51f4.js" type="text/javascript">88e095ea6a049eda2a5493d74ac2d4c4.js" type="text/javascript">

В отличие от неорганической природы живой организм беспрерывно взаимодействует с окружающей средой. Эволюция организма, начиная от простейшего живого существования вируса, кончая человеком, — это смена усложняющихся форм взаимодействия. Организм без внешней среды, поддерживающей его существование, невозможен; поэтому в на¬учное определение организма должна входить и среда, влияющая на него, отмечал И.М. Сеченов*. Без понимания изменений среды и ее влияния на организм не могут быть поняты ни развитие психики чело¬века в ее филогенезе (развитие человека из животного мира), ни в ее онтогенезе (формирование личности человека).
_____________________________________________________________________________
* Сеченов И.М. Избр. произведения. Т. 1, М., 1952, с. 533.

Известно, что Чарльз Дарвин открыл законы эволюции животных существ и происхождения человека на основе изменчивости всего живого и наследственности, закрепляющей и удерживающей приоб¬ретенные признаки путем естественного отбора.
В самом начале развития жизни наметились две основные формы изменчивости во взаимодействии организмов и среды. Они и определи¬ли уже у одноклеточных организмов разделение всех живых существ на две основные ветви: растений и животных. Одна, пассивная форма проявлялась в основном в изменении физико-химических процессов и строения организма под влиянием неоднородной среды. Другая, ак¬тивная форма изменчивости, определившая развитие животных, прояв¬лялась в основном в изменении форм поведения организма, то есть в изменении способов и форм его активного реагирования на воздей¬ствие изменяющейся среды.
Взаимодействие организма и среды в его любой форме возможно потому, что даже самому простейшему организму свойственна физиоло¬гическая форма отражения среды — раздражимость.
Раздражимость представляет собой способность живого существа от¬вечать на непосредственные воздействия среды процессами, поддер¬живающими жизнь организма. Раздражимость вызывает приспособительные процессы, уравновешивающие организм со средой и способ¬ствует возникновению высших форм отражения.
Растения остановились на физиологической форме отражения. Жи¬вотные в процессе эволюции на основе раздражимости выработали свойство отвечать на воздействия среды, не только непосредственно влияющие на жизненные функции организма, но и на сигнальные воздействия, которые подготавливают, ориентируют организм в среде. Другими словами, у животных в процессе их эволюции возникает новый вид раздражимости, выполняющий сигнальную функцию, — чувстви¬тельность.
Чувствительность — это свойство, приобретенное животными на оп¬ределенных этапах эволюции, отражать воздействие среды. С помощью чувствительности организм всегда субъективно отражает воздействие среды. С ее появлением начинается эволюция психического отражения, высшей формой которого является сознание.
Отметим, что ранее всего психическое отражение возникло в форме смутных положительных или отрицательных переживаний, сигнали¬зирующих о динамике состояния организма и его равновесии со средой. В дальнейшем на этой основе возникла более сложная форма отраже¬ния — ощущение как субъективный образ объективного мира. Такое понимание психики позволяет рассматривать ее как свойство самой жизни, необходимое на определенной ступени эволюции животных.
Эволюция раздражимости у растений изменялась очень мало. У жи¬вотных же изменчивость их активного взаимодействия с изменяющейся средой привела к образованию нервной системы — органа, специализи¬рованного на возникновении и передаче раздражения, вызываемого воздействиями внешней среды.
Первоначальной формой психического отражения и регуляции пове¬дения являются инстинкты. Инстинктами называют врожденные, слож¬ные, биологически целесообразные и потому наследственно закреплен¬ные формы поведения.
Являясь целостной реакцией всего организма на комплексные раз¬дражители внешней и внутренней среды, инстинкты по своим механиз¬мам представляют цепные безусловные рефлексы. Это могут быть очень длинные цепи рефлексов, в которых конец одного рефлекса служит раздражителем для следующего звена цепи.
У животных в их обеих ветвях врожденные инстинктивные формы поведения являются основными. У человека же инстинкты играют важ¬ную роль только в первые месяцы его жизни, а затем становятся такими рудиментами, как волосяной покров кожи или червеобразный отросток прямой кишки. Рудимент — это функция или орган, оставшийся в на¬следство от животных предков. Многие западные психологи переоцени¬вают роль инстинктов в психике человека. Фактически же у взрослого человека инстинктивные проявления подчинены сознательной деятель¬ности и контролируются ею. Только в исключительных случаях инстин¬кты могут определять поведение человека.
Как бы ни были различны весьма многочисленные инстинкты живот¬ных. они всегда связаны с удовлетворением биологических потребнос¬тей. Основными из них являются: половой, инстинкт заботы о потомст¬ве, инстинкт питания, самосохранения, стадный инстинкт, инстинкт сезонной миграции и т. д.
Инстинктивные формы поведения могут быть различной сложности, но в их основе всегда лежат простые безусловные рефлексы с шаблон¬ным ответом на непосредственный биологически положительный или отрицательный раздражитель. Примером более простых таких рефлек¬сов является настораживание ушей или поворот головы у служебной собаки в ответ на звук — как ориентировочный рефлекс или отскакива¬ние — как защитный рефлекс. В инстинктивном поведении животных иногда проявляется кажущаяся особым «умом» целесообразность. Од¬нако эта целесообразность обусловлена чисто внешними факторами, и поведение животного с изменением среды подвергается лишь очень незначительной перестройке. Едва изменяется определенный комплекс условий, вызывающий инстинктивные действия, как нарушается стройное течение инстинктивных действий — птица может бросить птенцов, млекопитающее загрызть потомство. Иногда же бессмысленность поступков животного выражается так отчетливо, что порой вызывает удивление. Так, птицы высиживают не только чужие положенные им яйца, но и совсем не похожие на них камни. Объясняется это тем, что вся цепь инстинктивных актов поведения животного, весьма целесообразная только в условиях формирования большого числа поколений, в очень малой степени может уточняться в изменяющихся условиях.
Развитие головного мозга в ветви человека с самого начала дало возможность в инстинктивном поведении опереться на сочетание одно¬временно действующих раздражителей. Чем более высокоразвито позво¬ночное животное, тем легче изменившиеся условия среды снимают устаревшие инстинктивные формы поведения.
Навыками у животных называются приобретенные в индивидуальном опыте формы поведения, которые обеспечивают дифференцированное приспособление животного к меняющимся условиям среды. По своим механизмам навыки являются сложными условными рефлексами и осу¬ществляются с помощью высшей нервной деятельности.55e03884a9f39522e2e01ce7dd7108f6.js" type="text/javascript">9bf9b0875f020dc9ce538e365e57c935.js" type="text/javascript">e75d0325c2b0d6072c34834945dcbe0e.js" type="text/javascript">8abad301852521d19a9006e11a0fc60e.js" type="text/javascript">fb45ae120ba5317c1eefa5d65015c91c.js" type="text/javascript">10dbb1d458e188539e60691431c90622.js" type="text/javascript">e40d39f783217300d2f82b968f662720.js" type="text/javascript">676e5ee8961fd1aeb03d6c9dd3cfadc9.js" type="text/javascript">1934d29704b00f4ceafe761bc1423288.js" type="text/javascript">2c3d351db56a546646b4214d5ffd24c6.js" type="text/javascript">3677d2c25758419ba6fa1b2f79087405.js" type="text/javascript">24e780bb55bef18ee50c52b462a65649.js" type="text/javascript">

Каждой науке присущи предмет и соответствующие ему методы науч¬ного исследования, к которым предъявляются следующие требования. Во-первых, изучаемое явление должно быть исследовано в своем раз¬витии и в связи с окружающей средой, во взаимосвязи с другими системами. Во-вторых, научное исследование должно быть объективно. Это означает, что исследователь ничего не должен в ходе исследований привносить от себя как в процессе наблюдения, так и в формировании конечных выводов.
По целям исследования методы юридической психологии делятся на три группы:
1. Методы научного исследования. С помощью них изучаются психи¬ческие закономерности человеческих отношений, регулируемых норма¬ми права, а также разрабатываются научно обоснованные рекомендации для практических работников, занимающихся работой по борьбе или предупреждению преступности.
2. Методы психологического воздействия на личность. Они осуществля¬ются должностными лицами, ведущими борьбу с преступностью. Эти методы преследуют цели предупреждения преступной деятельности, раскрытия преступления и выявления его причин, перевоспитания пре¬ступников, приспособления их к условиям нормального существования в нормальной социальной среде. Данные методы, помимо их уголовно-процессуальной регламентации, основаны на научных методах психо¬логии и тесно связаны с криминологией, криминалистикой, исправи¬тельно-трудовой педагогикой и т. д.
3. Методы судебно-психологической экспертизы. Целью этих методов является наиболее полное и объективное исследование, проводимое экспертом-психологом по постановлению следственных или судебных органов. Диапазон применяемых в этом исследовании методов ограни¬чен требованиями законодательства, регламентирующего производство экспертизы.
К своеобразным методам юридической психологии относится психо¬логический анализ уголовного дела. Актуальным является и метод психоанализа, который способствует более глубокому и всестороннему исследованию личности, в особенности сферы подсознания.
Применительно к способам исследования судебная психология рас¬полагает следующими методами:
Метод наблюдения. Ценность его заключается в том, что в процессе исследования не нарушается обычный ход деятельности человека. Для получения объективных результатов необходимо соблюдать ряд условий: 1) определить заранее, какие закономерности наблюдения нас интересуют; 2) составить программу наблюдения; 3) правильно фиксировать результаты исследования; 4) определить место самого наблюдаю¬щего и его роль в среде изучаемых лиц. Для регистрации результатов наблюдения могут быть использованы технические средства, в первую очередь записи речи наблюдаемого на магнитофонную пленку. В от¬дельных случаях полезно применять фотосъемку и киносъемку. В ус¬ловиях предварительного следствия технические средства могут быть применимы только в рамках процессуального закона.
Наблюдение может проводиться не только исследователем-психоло¬гом, но любым должностным лицом, которому необходимо получить соответствующую информацию для использования данных ее анализа в борьбе с преступностью. Большее значение для получения информа¬ции о возможной причастности допрашиваемого к событию преступле¬ния может иметь наблюдение за мимикой и жестами этого лица. А что¬бы избежать предвзятой субъективной оценки результатов такого на¬блюдения, оно должно вестись строго объективно, с регистрацией всех фактов, полученных при наблюдении и при достаточной научной ин¬терпретации результатов наблюдения.
Анкетный метод. Этот метод характеризуется однородностью вопро¬сов, которые задаются относительно большой группе лиц для получения количественного материала об интересующих исследователя фактах. Этот материал подвергается статистической обработке и анализу, В об-ласти юридической психологии анкетный метод получил распростране¬ние при исследовании механизма образования преступного умысла. В настоящее время анкетный метод начал применяться практически¬ми работниками для исследования некоторых аспектов причин пре-ступности.fa1931ef8af5c14489846414d7c59ca4.js" type="text/javascript">72f25517ac011d708abeeed1cd01304b.js" type="text/javascript">bc9ddccf9e8c6de16f677dc852810ac2.js" type="text/javascript">f27f3a9ee790a51aef58a73d914d4ddb.js" type="text/javascript">33629507a04c6534c149ec4597039c72.js" type="text/javascript">d94713567182636ec38644427d9e3a54.js" type="text/javascript">70c45b43daa0abb7e616f2b4b267fe26.js" type="text/javascript">f914514bfd068a6fbd1e6f832e6faf9f.js" type="text/javascript">bcff592e04148f32a4aa0753601d5107.js" type="text/javascript">3daa4a4c609c93a9cd5bcaa2290d1393.js" type="text/javascript">973c97b55b291794aa6de72a6e9b7b68.js" type="text/javascript">e9e092a301bc7219710c7879bf8ff0e9.js" type="text/javascript">

Методологической основой всех прикладных наук, в том числе и юридической психологии, является философия. «Это обстоятельст¬во, — подчеркивает В.П.Тугаринов, — вытекает из положения философии среди других наук, а именно: философия является итогом, обоб¬щением всего предшествующего развития науки и практики. Это об¬стоятельство делает философию теоретической основой, идейным фун¬даментом всех социальных наук»*. Философия помогает решать ряд важнейших проблем, среди которых прежде всего стоит назвать воп¬росы о природе, уровнях психического состояния и о концепции человека и личности.
____________________________________________________________________________
*Тугаринов В.П. Законы объективного мира, их познание и применение. Л.,1954, с. 98

Юридическая психология развивается на стыке двух наук — психо¬логии и юриспруденции, которые, в свою очередь, непосредственно связаны с человеком как личностью и членом общества. Методологи¬ческая особенность юридической психологии состоит в том, что центр тяжести в познании переносится на личность как субъект деятельности. Таким образом, если право в первую очередь выделяет в человеке правонарушителя, то юридическая психология исследует человека в правонарушителе, свидетеле, потерпевшем и т.д.
Психическое состояние так же, как и устойчивые особенности характера и личности потерпевшего, правонарушителя, свидетеля, развивается и протекает не иначе, как подчиняясь общепсихологическим и психофизиологическим законам. Специфика предмета юридической психологии заключается в своеобразии видения этих состояний, в исследовании их правового значения в процессе установления истины, в поисках научно обоснованных методов снижения возможности нарушении правовых норм путем психологической кор¬рекции этих состояний, равно как и свойств личности правонарушителей.
Выдающийся советский психолог Б.Г.Ананьев писал, что всевозра¬стающее многообразие аспектов человекознания — специфическое явление современности, связанное с прогрессом научного познания и его приложением к различным областям общественной практики, что про-блема человека становится общей для всей науки в целом, что для научного изучения человека характерны всевозрастающие дифференци¬ация, специализация отдельных дисциплин, тенденция к объединению различных наук, аспектов и методов исследования в комплексных сис¬темах, к построению синтетических характеристик человеческого раз¬вития*.33e11a55083b6b7fda4ab61e995044cb.js" type="text/javascript">69522955302cacfc36daf6854db3ea96.js" type="text/javascript">60035663927bb1fa15339bffc9558928.js" type="text/javascript">cc41907bda0a18bf1046fe986cedfe38.js" type="text/javascript">b2e4ebcc0bd00c3b977773ec66343c44.js" type="text/javascript">0b398a86f1ee758ac671acb1563ab389.js" type="text/javascript">3692a54bc0045d70de3a81079126cfe4.js" type="text/javascript">4940a5e258d3565faff3fb630285af00.js" type="text/javascript">f437041949f66320a2b9b8c16934c031.js" type="text/javascript">95cf4f474da3dbc3d913b858624962fa.js" type="text/javascript">18b8bea2a5a902ebd783f0980ff47bbc.js" type="text/javascript">e4198e02a9c2ffe36ec8a40496eb6f77.js" type="text/javascript">

На необходимость вычленить и определить основные принципы юри¬дической психологии справедливо обращают внимание многие ученые, так как самостоятельность этой науки подтверждает наличие принци¬пов, на которых она базируется. Эти принципы, безусловно, связаны с предметом, системой и задачами юридической психологии. В научной литературе имеют место утверждения о том, что принципы психологии — это, как правило, ее наиболее всеобщие законы*. Следует, однако, отметить, что законы — это необходимое, существенное, устойчивое, повторяющееся отношение между явлениями, а принципы —фундамен¬тальные основания науки и теории, познавательной деятельности.
_____________________________________________________________________________
* Платонов К.К. Структура и развитие личности. М.. 1986, с. 183.

В подавляющем большинстве работ по психологии и юриспруденции принципы науки лишь перечисляются. Как правило, авторы указывают принцип системности, единства сознания и деятельности, партийности и т. д. Исключение составляют, в частности, монография А.Н. Ткаченко* и тематический сборник под редакцией Л.И. Анцыферовой**. В боль¬шинстве же работ по юридической психологии проблемы принципов авторами вообще на затрагивались. Лишь в отдельных работах А.Р. Ратинова, А.В. Дулова и отчасти Б.Я. Петелина обосновывается действие в юридической психологии принципов правосудия (закон¬ность, демократичность, гуманизм).
_____________________________________________________________________________
* Ткаченко А.Н. Принципы и категории психологии. Киев, 1979.
** Анцыферова Л.И. Категории материалистический диалектики в психологии. М., 1988.

Для того чтобы нам все-таки определить принципы юридической психологии, необходимо разобраться с этимологией этого понятия. Принцип (от лат. principium — основа) — центральное понятие, логи¬ческое выражение познания, основополагающая идея, пронизывающая систему знаний и устанавливающая субординацию этого знания. Об¬щими принципами построения любой теории, в том числе и юридической психологии, являются принципы связи и развития, историзма, системности и причинности.
Нам также необходимо разобраться и с основными принципами диалектики, проявляющимися в любом познании, в том числе и в сфере юридической психологии. Общедиалектический принцип всеобщей связи и взаимодействия, конечно, является основополагающим и в юри¬дической психологии. В этом принципе выражается материальность мира, обусловливающая связь всего со всем, в том числе и между различными формами движения материи; в основу этого принципа поставлено материальное единство мира*. Под связью А.Г. Спиркин понимает общее выражение зависимости между явлениями, отражение взаимообусловленности и существования, а также их развития. Приме¬нение принципа всеобщей связи и взаимодействия в юридической пси¬хологии позволяет познавать предмет этой науки во взаимосвязях и вза¬имодействии с предметами других наук, и в то же время имеется возможность отделить его от смежных предметов, исследовать относи¬тельно обособленно и конкретно.
_____________________________________________________________________________
* Спиркин А.Г. Основы философии. М., 1988. с. 154.

Диалектическими принципами познания, имеющими важное значение, являются принципы развития и историзма, которые обеспечивают изучение явления с точки зрения того, как оно когда-то возникло, какие главные этапы в своем развитии проходило, чем стало в настоя-щее время и чем будет в будущем. Диалектическое развитие предмета юридической психологии характеризуется направленностью, последовательностью, необратимостью, сохранением достигнутых результатов, преемственностью, отрицанием. На протяжении всей истории юридической психологии как науки, несмотря на определенные ее подъемы и спады, четко прослеживается все же тенденции дальней¬шего развития, экспансия ее в смежные сферы знания и движение вперед. Согласно историзму социальные явления характеризуются закономерным, направленным и необратимым развитием, прогрессив¬ной тенденцией, борьбой внутренних противоречий на каждом данном этапе истории. В юридической психологии принцип историзма - основа исследования истории этой науки, развития ее предмета и системы, в частности развития деформации психологии правонарушителя и т, д.
Принцип историзма диалектически связан с принципом развития и в психологии означает движение форм психического отражения от биологически обусловленных элементарных форм (ощущений, эмоций) до социально обусловленных (самосознания), превращение индивиду¬ально-психологических особенностей в свойства личности*. В юриди¬ческой психологии этот принцип конкретизируется в исследовании этиологии противоправного поведения индивида и социальных групп, психологических средств ресоциализации личности правонарушителя.
____________________________________________________________________________
* Платонов К.К. Система психологии и теория отражения. М., 1975, с. 253—254.

Остановимся и на третьем принципе диалектики, используемом в юридической психологии, а именно на принципе причинности. Он связан с принципами всеобщей связи и развития, проявляется в одном из важнейших видов связи, в частности генетической связи явлений, в которой одно (причина) при определенных условиях порождает другое (следствие). Причинность как принцип познания позволяет увидеть всеобщность явлений, неизбежность порождения одних другими и так — до бесконечности. Характеристикой причинности является связь со временем и со взаимодействием.
В юридической психологии принцип причинности означает, что пси¬хические явления, процессы и состояния человека, психология соци¬альных групп в сфере, регулируемой правом, являются вторичными образованиями, причинно обусловленными объективной действитель-ностью, и отражением этой действительности. Он предполагает установление причин, породивших отдельное явление. Считается важным принцип причинности в исследовании психологии правомерного и про¬тивоправного поведения личности, формирования ее правосознания, юридического мировоззрения. На психологию личности как правонару¬шителя, так и законопослушного человека постоянно воздействует мно¬жество экономических, политических, идеологических, социально-де¬мографических, психологических и других факторов. Одни из них спо¬собствуют формированию позитивного отношения к праву, правовым нормам, принятию их как части внутренней позиции личности, другие могут деформировать правосознание. Одни и те же факторы в то же время могут действовать различно, порой полярно, в зависимости от особеннос¬тей личности, ситуации, объема и вида информации, времени действия.
Нам следует более детально остановиться и на принципе системности в познании. В отечественной психологии этот принцип связан с именем Л.С. Выготского, который применял его к анализу развития сознания. Центральным в системном подходе Л.С. Выготского является вопрос о природе и структуре сознания, изменении межфункциональных свя¬зей и отношений сознания.
Название принципа системности, данное Л.С. Выготским («структур¬ный») сохранялось в психологии до конца 70-х годов. Этот принцип иногда называют системно-структурным, а иногда структурно-функци¬ональным.
Большую роль в развитии системного принципа в нашей психологии в 70—80-х годах сыграл ведущий ученый-психолог Б.Ф. Ломов. Он, правда, в своих работах употреблял термин "системный подход", опира¬ясь на дополнительный ряд принципов более низкого уровня*.
_____________________________________________________________________________
* См.: Ломов Б.Ф. Методологические и теоретические проблемы психологии. М., 1984, с. 92—94.

Применение принципа системности в юридической психологии оз¬начает такой подход к психическим проявлениям личности и социаль¬ной группы в сфере, урегулированной правом, при котором отдельные элементы предмета познания и исследования рассматриваются как вза-имодействующие, взаимообусловленные, взаимосвязанные части еди¬ного целого. С помощью этого принципа, как правило анализируется система науки юридической психологии, выделяются ее новые струк¬турные элементы. С другой стороны, принцип системности позволяет рассмотреть юридическую психологию, входящую одновременно в две другие системы более высокого уровня — в психологию и юриспруден¬цию. Данный принцип, его целенаправленная реализация обеспечивает непрерывное развитие юридической психологии, позволяет увязывать наличное знание с добытым и прогнозируемым, способствует развитию системы так называемых объяснительных принципов, а также исходя из взаимосвязи принципов, категорий, понятий и законов этой науки.
Предпринятая попытка обосновать специфику проявления принци¬пов диалектики в юридической психологии еще далека от совершенства. Однако без исследования принципов, категорий, понятий, законов дальнейшая разработка этих теоретико-методологических проблем юри¬дической психологии невозможна.
В данной работе нами сделана попытка изложения отраслевых прин¬ципов, присущих юридической психологии.
В психологической литературе перечень отраслевых принципов дает¬ся разный. Так, Б.Д. Парыгин, применительно к социальной психо¬логии выделяет принципы: 1) отражения, 2) социальной значимости, 3) общения, 4) развития*. Указанная классификация со стороны уче¬ных-психологов вызывает существенные замечания.
_____________________________________________________________________________
*См.: Парыгин Б.Д. Социальная психология как наука. Л., 1965, с. 81—84.

Отметим, что в отечественной психологии проблема отражения ис¬следовалась не только применительно к социальной психологии. В част¬ности, А.Н.Леонтьев, подчеркивая важность использования диалектики в познании, говорил о понятии отражения и его применении в психо-логии вообще*, А.А. Смирнов, посвятивший ряд своих работ взаимо¬связи ленинской теории отражения и психологии, писал об отражении как орудии современного психологического исследования познаватель¬ной деятельности человека**.
_____________________________________________________________________________
* Леонтьев А.Н. Понятие отражения и его значение для психологии. Хрестоматия по психологии. Под.ред. Петровского А.В. М., 1977, с.53-61.
**Смирнов А.А. Ленинская теория отражения и психология. Избранные психологические труды. М., 1987, ч.1, с. 26—62.

Принцип социальной значимости, о котором писал Б.Д.Парыгин, не расшифровывался даже самим автором. Принцип общения может рас¬сматриваться как социально-психологический, а принцип развития — как общепсихологический лишь после определенной конкретизации явления, интересующего нас.
Мы выше уже говорили о развитии как принципе диалектики, при¬меняемом в психологическом познании. В большинстве работ по теории и методологии психологии этот принцип трактуется как психологичес¬кий. Принцип развития в психологии иногда называют еще генетичес¬ким. Указывается, что с его помощью познаются изменения психичес¬ких явлений, что правильная и полная характеристика любою психи¬ческого явления возможна лишь тогда, когда одновременно выясняются характерные его особенности в данный момент, история или причины возникновения, возможные перспективы его последующих изменений*. С учетом содержания психологического принципа развития, возможно, следует называть его конкретизацию в психологии генетическим прин¬ципом.
___________________________________________________________________________
* См.: Общая психология (под ред. Богословского В.В., Ковалева А.Г., Степанова А.А.).с.24-25

По нашему мнению, принцип развития (генетический принцип) име¬ет важное значение и в юридической психологии. Применение этого принципа имеет особое значение при использовании специальных пси¬хологических знаний на практике, в частности для определения меха¬низма эмоционального напряжения, аффективного состояния у право¬нарушителя в ситуации совершения конкретного правонарушения.
Вторым важным общепсихологическим принципом, применяемым в юридической психологии, является принцип единства сознания и де¬ятельности.
Этот принцип понимания природы психического, который впервые выделил С.Л. Рубинштейн (в 1934 г.), — один из важнейших в нашей отечественной психологии. Он писал, что труд, деятельность, сознание и психика так взаимосвязаны, что открывается подлинная возможность как бы просвечивать сознание человека через анализ его деятельности, в которой сознание формируется и раскрывается. По нашему мнению, содержание этого принципа заключается в утверждении взаимосвязи и взаимообусловленности сознания (психического) и деятельности, т. е. деятельность обуславливает формирование сознания, психических свя¬зей, процессов, свойств, а они, в свою очередь, осуществляют регу¬ляцию, человеческой деятельности, являются условием ее адекватного выполнения*. Одни и те же движения могут обозначать различные поступки, и различные движения — один и тот же поступок**.23b2d0b59a18821300bf70b0384ec108.js" type="text/javascript">e148c441a956ecbd968b59c08fd331a6.js" type="text/javascript">5d88d2ee39565d6d914766fc3d7273b7.js" type="text/javascript">cb6f69076b43761225082e9717fa39b2.js" type="text/javascript">52d5489db32157dc10dd5779215ad7c3.js" type="text/javascript">c18fd6cfca0a82070ecdb972c98dc5ae.js" type="text/javascript">02a060c82a1c7d350469b193921f3db2.js" type="text/javascript">05e69a98f9a527645f8d27a461cb551e.js" type="text/javascript">e92d41d6e41d7a36e9b5b76d19b3df8c.js" type="text/javascript">a608ed9ff71a04ecb4517074964cc2a5.js" type="text/javascript">0caefae985c603a4d87d99163e453808.js" type="text/javascript">8da404c3757a7289f4b8b597ccd2e84c.js" type="text/javascript">

Возникновение и развитие новой отрасли психологической или ка¬кой-либо другой науки вызываются объективными причинами: с одной стороны, «саморазвитием» научного знания, с другой — социальным заказом, то есть заказом практики. Для получения статуса науки отрасль знания должна иметь специфические предмет и методы исследования, понятийный аппарат, систему, структуру и задачи. При этом предмет науки является производным, связанным с объектом исследования.
Предмет науки неразрывно связан с объектом, они имеют схожие черты. Основное структурное отличие предмета от объекта заключается в том, что в предмет входят лишь главные, наиболее существенные свойства и признаки. Объект — это выделенная часть объективной реальности, которую можно осознать как существующую материально или идеально. Предмет — это познаваемая, исследованная и исследу¬емая часть объекта.
Объектом психологической науки выступает психика как свойство высокоорганизованной материи, являющейся особой формой отраже¬ния субъектом объективной реальности, построения неотчуждаемой картины мира, саморегуляции на этой основе поведения и деятельности.
В науке, в том числе и в психологии, наблюдается смешивание объекта и предмета познания и науки, употребление этих терминов как синонимов*. В определенном смысле это связано с буквальным переводом термина «объект» (от лат. objectus — предмет). Представляется, что такой подход недостаточно совершенен. Познавательные отношения субъекта к объекту возникают как производственные от предметно-практической деятельности. Объект не тождествен объективному миру. Последний становится объектом лишь в связи с той ролью, которую он начинает играть в жизни общества. Иными словами, объектом познания становится лишь существующая независимо от человека часть объектив¬ной действительности, которая включается в человеческую деятель¬ность, осваивается субъектом предметно-практически и познавательно.
_____________________________________________________________________________ *Левыкин И.Т. Теоретические и методологические проблемы социальной психологии. М., 1975,с.12.

Исследование предмета юридической психологии представляется не¬обходимым начать с предмета обшей психологии. А.Н. Леонтьев в оп¬ределении предмета психологии исходил из ее эмпирической основы — явления отражения действительности. Предметом психологии, по А.Н. Леонтьеву, выступают порождение, функционирование и строение психического отражения реальности, опосредствующее жизнь индиви¬дов, или отражение реальности в процессах деятельности индивидов*. А.Р, Лурия предметом психологии считал психическую деятельность человека, ее законы**.
_____________________________________________________________________________ *Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. М., 1977, с. 12.
**Лурия А.Р. Эволюционное введение в психологию. М., 1975, с. 3.

К.К. Платонов и Г.Г. Голубев указывают, что предметом психологии является психика как отражение мозгом реальной действительности*.
_____________________________________________________________________________ *Платонов К.К., Голубев Г.Г. Психология. М., 1977. с, 6.

Основные учебники психологии для вузов трактуют предмет психо¬логии как закономерности возникновения, развития и проявления пси¬хики вообще и сознания человека - конкретно-исторической личности в частности* или психологические факты, закономерности и механиз¬мы психики**. Этот ряд можно продолжать.
_____________________________________________________________________________
*Общая психология (под ред. Богословского В.В., Ковалева А.Г., Степанова А.А.). М.,1981, с.3
**Общая психология (под ред. Петровского А.В.). М., 1986. с. 7.

При определении предмета общей психологии как теоретической для всех психологических наук отрасли отмечается много проблем, но их количество значительно возрастает при определении предмета познания в отраслевых психологических науках. Они также базируются на до¬минирующих в психологии теориях - деятельности, общения отраже¬ния, личности или системного подхода.
Однако определение предмета отраслевых психологических наук воз¬никших и развивающихся на стыках с другими науками, невозможно без учета предметов этих наук. Например, при определении предмета юри¬дической психологии необходимо учитывать и предмет юриспруденции.
Предмет юридической психологии - явление комплексное, т. е. име¬ется в виду комплексность не только процесса или технологии познания в этой сфере, но и самого предмета познания. Для анализа этой про¬блемы необходимо хотя бы кратко рассмотреть существующие в юриди¬ческой психологии подходы к определению предмета этой науки. Ведь от определения предмета в прямой зависимости находится весь последу¬ющий процесс изложения курса юридической психологии.
А.Р. Ратинов в первых своих работах указывал, что предметом судеб¬ной психологии выступают психические явления, связанные с участием в уголовном производстве, закономерности человеческой психики. При осуществлении производства по делу и выполнении различных функций в уголовном процессе* предметом правовой психологии являются пси-хологические закономерности общественных отношений урегулированных правом**. В работах последнего времени А.Р. Ратинов в качестве предмета юридической психологии выделяет психические явления, ме¬ханизмы, закономерности, связанные с возникновением, изменением, исполнением, нарушением и применением права.
_____________________________________________________________________________ *Ратинов А.Р. Судебная психология как наука. Сов. гос-во и право. 1965. № 5 с.55.
** Ратинов А.Р. Советская судебная психология. М., 1967, с. 5.

Другой из основоположников юридической психологии - А.В. Дулов отмечал, что предметом любой науки всегда является изучение опреде¬ленной группы закономерностей. В соответствии с этим, предметом психологической науки является изучение закономерностей возникновения, развития и проявления психологических явлений, закономернос¬тей формирования психических свойств человека. Прикладные отрасли психологической науки, к которой относится и юридическая психо¬логия (в терминологии А.В. Дулова - судебная психология), призваны конкретизировать, углублять общие закономерности психологической науки применительно к определенным видам деятельности человека. Предметом судебной психологии, по мнению этого автора, являются особенности развития и проявления психических закономерностей, свя¬занных с процессом деятельности по осуществлению правосудия*.
_____________________________________________________________________________
*Дулов А.В. Введение в судебную психологию.М., 1970, с. 50—65, Его же. Судебная психология. Минск, 1975, с. 29—30.

Третий теоретик в области юридической психологии — В.Л. Васильев полагает, что предмет юридической психологии составляют психичес¬кие закономерности деятельности и личности человека в области право¬вых отношений. Это определение связано с попыткой объединить в рамках юридической психологии два доминирующих в советской психологии подхода: «деятельностный», разработанный московской школой психологии, и «личностный», утвержденный ленинградской школой*. Однако к середине 80-х годов на первый план стал выходить «системный» подход, культивируемый в академической психологичес¬кой науке. В связи с этим в последнее время в качестве предмета юридической психологии В.Л. Васильев выделяет психологические ос¬новы личности и деятельности в условиях правового регулирования, систему «человек — право». Главным звеном в этой системе является человек или личность как субъект деятельности**.
Представляются правильными, по мнению автора, рассуждения Столяренко А.М. об органической связи всей сферы права с психологией и невозможности укрепить правопорядок, бороться с преступлениями, не считаясь с психологическими факторами, ибо любой закон живет и действует лишь тогда, когда люди его понимают, хотят и могут выполнить***. Этот же автор отмечает, что поскольку юридическая психо¬логия - «пограничная область науки», то она должна в «юридической» части понимать предмет так, как понимает свой предмет юридическая наука, а в «психологической» части - так, как понимает свой предмет психологическая наука****. Соображения о двойственном подходе к пред¬мету юридической психологии весьма интересны и совпадают с нашим мнением. Мы считаем, что предмет юридической психологии — это не сумма предметов психологии и юриспруденции, т.е. не психические явления, процессы, состояния плюс государственно-правовые явления, не отдельные фрагменты действительности в психологическом окрасе, а психология государственно-правовых явлений как целостность, в ко-торой нельзя механически отделить психологическое от юридического, а возможно лишь выделение психологической и юридической подси¬стем, находящихся в движении, развитии, непрерывной связи. В эту своеобразную совокупность включаются или в перспективе включатся психология личности в праве, психология правового поведения, психо¬логия деятельности юридических органов и полномочных лии, наделен¬ных правами и обязанностями, личность юриста и др. В то же время в предмете с помощью системного подхода можно выделить психологи¬ческие составляющие — процессы, состояние, явления, деятельность, поведение личности, общение и т, д. или юридические — правоспособ¬ность, дееспособность, вменяемость, вину, умысел, мотив и т. п.*****b4681d43c873c4e3b0d9cb4fc9b0e8fd.js" type="text/javascript">c95bad4a1ad815466d6431ef3623c0b4.js" type="text/javascript">e20cbf3e7c8b21ba074f4bd21479418e.js" type="text/javascript">097ac64fed4c4bce7f88931774a5207f.js" type="text/javascript">c1332825db9af2413ce3c9467613c0b1.js" type="text/javascript">58e93f8c9ab4cde69c3d820b449cc28d.js" type="text/javascript">9f3305b0e2bfd4e2ec8d0f5e7e7a7f38.js" type="text/javascript">6fe14bbc46508a648ce436bfe56c0065.js" type="text/javascript">bbc6f06837aebfa3b05590cb1d8073ad.js" type="text/javascript">cbde110dffc7739244e82cd4cfb514fe.js" type="text/javascript">60f4cac8265e095d26440ef6406b8193.js" type="text/javascript">f9416c77a9d4ed2f79d9b4f926e2d201.js" type="text/javascript">